小班音乐活动：爆米花（韵律）

小班音乐活动：爆米花（韵律）

主题说明：

本活动选自《体验与探究·幼儿学习活动资源》小班下《小小美食家》。食物的世界丰富多彩，有色彩缤纷的水果、形状各异的蔬菜、千滋百味的糖果，以及各种各样的零食等。对于3-4岁的幼儿来说，食物充满着吸引力，了解食物的秘密和特点，以多感官参与，尝试动手制作大家都喜欢的美食，与大家分享美食，体验与他人交流和分享的快乐。

设计意图：

爆米花是幼儿生活中常见的零食，外形蓬松可爱，吃起来甜甜的、闻起来香香的，很受幼儿的喜欢；《爆米花》这首音乐结构简单、工整，易于小班幼儿感知，它的旋律欢快，节奏性强，便于幼儿表现。小班幼儿具备一定的用身体、动作、姿态模拟生活情景的经验，本活动试图通过情境创设、游戏化的手段营造一个欢快的活动氛围，感受音乐欢快的意境；幼儿通过跟随音乐尝试用身体动作创编“翻滚”、“蹦跳”、“造型”等模仿爆米花的制作过程，将玉米变成爆米花快乐的过程与大家分享。

活动目标：

1.愿意参与音乐律动活动，感受随乐律动的乐趣。

2.尝试用身体动作表现玉米粒变成爆米花的过程，创编 玉米粒“移动”“蹦跳”及爆米花“造型”的动作。

3.倾听乐曲，感受音乐旋律、节奏的变化并随乐动作。

活动准备:

经验准备：知道爆米花是玉米粒做成的、了解爆米花制作的方法

物质准备：《爆米花》音频 、锅铲、围裙、爆米花制作视频。

活动重、难点:

重点：尝试用身体动作表现乐曲，创编玉米粒“移动”“蹦跳”及爆米花“造型”的动作。

难点：倾听乐曲，感受音乐旋律、节奏的变化并随乐动作。

活动过程:

1.倾听音乐，复习歌曲。

指导语：小朋友们，你们还记得《爆米花》的音乐吗？我们一起来唱一唱！

小结：听完大家的演唱，我都想来试着做一做好吃的爆米花了！（A段音乐）

2.了解制作爆米花的过程。

（1）观看制作爆米花的视频。

指导语：爆米花是什么东西做成的呢？你们知道爆米花是怎样制作的吗？

小结：制作爆米花的方式有很多种，我这里有一段制作爆米花的视频，我们一起来看看！（制作爆米花视频）

（2）梳理制作爆米花的过程。

指导语：我的爆米花是怎么做出来的呢？

小结：先是放油放糖，接着放入玉米粒，然后翻炒玉米粒，最后盖上锅盖等着香喷喷的爆米花出锅。

3.随乐创编玉米粒“移动”“蹦跳”及爆米花“造型”的动作。

（1）创编玉米粒“移动”的动作，并随乐游戏。（第一遍清唱，第二遍B段音乐，第三遍（A+B））

（2）创编玉米粒 “蹦跳”的动作，并随乐游戏。（第一遍C段音乐，第二遍（C+D）段音乐）

（3）创编爆米花“造型”动作，并随乐游戏。

4.师幼共同随乐游戏，体验制作爆米花的快乐。（完整版音乐）

活动延伸：

我的爆米花出锅咯，相信其他小朋友也想玩一玩，我们也把这个游戏分享给他们吧！

活动总结与反思：

1.素材分析：

（1）《爆米花》是幼儿生活中常见的零食，外形特别、蓬松可爱，吃起来甜甜的、闻起来香香的，很受幼儿的喜欢；

（2）《爆米花》音乐由爆米花的手指互动游戏与《爆米花》的纯音乐组合而成，结构工整，旋律欢快；这首音乐情境贴紧小班幼儿的生活，小班幼儿具备一定的用身体、动作、姿态模拟生活情景的经验；

（3）本活动试图通过情境创设、游戏化的手段营造一个欢快的活动氛围，感受音乐欢快的意境；幼儿通过跟随音乐尝试用身体动作创编“翻滚”、“蹦跳”等模仿爆米花的制作过程，在香香的爆米花的制作中，感受生活中快乐的事情与大家分享。

2.目标定位：

在素材分析的基础上，我依据小班幼儿年龄与兴趣特点，进行活动重难点设计，在熟悉乐趣旋律的基础上，尝试用身体动作表现乐曲，创编爆米花“移动”“蹦跳”“造型”的动作，注意倾听音乐，理解并遵守游戏规则。

3.活动设计：

为了达到目标，突破重难点，我将活动设计分为四个部分：

（一）前期经验铺垫，了解爆米花的制作步骤

（二）活动组织过程，支持幼儿游戏

1.关注活动情境性

游戏是幼儿园活动的主要内容，活动中始终在角色体验的游戏情境中，通过师幼互动、幼幼互动等方式进行音乐律动。

2.关注环节的层次性

教师通过示范具体问题、层层递进的形式，从提问、观看视频、合拍动作等方式，实现教师的退位。

3.关注幼儿学习品质

在活动中同样关注培养孩子终身受益的学习品质，如：倾听的习惯、与同伴互动的习惯、积极情绪情感的表达等。