深游戏，促探究——以“好玩的跷跷板”为例浅析小班幼儿探究能力的培养

幼儿天生具有主动探究的愿望，他们对世界万物充满了好奇，喜欢动手动脑进行科学探究。自主游戏时幼儿在户外亲密接触大自然、实际操作各种材料，游戏过程中幼儿观察到的新事物、遇到的新问题都是发展其探究能力的契机。此文从幼儿一个偶发性的户外假想游戏出发，结合幼儿科学学习特点，对游戏过程进行观察、比较、分析、思考、调整、验证，依托自主游戏案例“好玩的跷跷板”对小班幼儿探究能力的培养提出可行性的建议。