初探基于幼小协同的入学准备教育实践研究

建立幼儿本位和幼儿终身发展的教育观念，是幼儿入学准 备教育工作正常进行的前提条件；尽可能全面地对教育对象和教育参 与者进行调研，详细了解教育对象和教育参与者是入学准备教育的有 效保证；入学准备教育实践的关键人物是教育者，建立起一个幼儿园 和小学的教师教研共同体，是推动入学准备教育工作有效进行的关键； 幼儿入学准备教育需要多方共同努力，需要建立幼儿园、学校和家庭 三位一体立体化的教育模式。进行基于幼小协调的入学准备教育其最 终目的是重构民众基于生命可持续发展的儿童观和教育观，重构学前 期儿童是有着特定年龄心理发展特点的学习者、是有着当下生活意义 体验的生活者、是有着后继学习与发展任务的成长者的三重儿童观。