论幼儿园数学游戏开发与实施

数学作为研究客观世界数量关系和空间形式的学科，反映人们对现实世界的思考，与社会的进步、科技的发展息息相关。3-6岁幼儿正处于数学逻辑思维萌发时期，也是数学概念初步形成的重要阶段。经过大量行动研究得知，在幼儿数学教育中，游戏化数学活动的开展，更加符合幼儿的身心特点，数学游戏能使幼儿在数学学习过程中产生吸引力，学习数学的效果更明显。为了让幼儿通过参与数学游戏培养对数学的兴趣和探究欲望、获得初步的逻辑思维能力和提出问题并解决问题的能力，笔者曾以“3-6岁儿童数学认知游戏开发与实施的案例”为内容进行课题研究，本文围绕研究目标、内容、方法和成果几个方面进行梳理，旨在指导教师明晰幼儿园数学课题研究的方向，寻找幼儿数学与幼儿游戏、生活的连接点，探索开发数学认知游戏，进一步落实科学幼小衔接。